指尖的舞蹈

我为什么教写作——我与语文 的故事

其实我骨子里没有想过要当老师，也没有想过要读中文系，更没有想过未来某天要成为什么作家。

读书时候，我最擅长说的是，我想当一个女Boss。而命运就像跟我开了个玩笑，在最决定前途的关键时刻，别人在教室里拼搏奋发，我却在医院的病床上心急如焚，辗转反侧。

那是我人生中最关键的一年啊。可是我却没有能力去努力。

直至，之后，梦想跌入万丈深渊，直至眼睁睁地看着的那帮好友同僚们一个个踏上北上的行军路程。我只有内心眼红了的份。

我曾经以为，那些对于我来说实在太太太重要了。（后来才体会到，原来它们应该是那么地轻描淡写）

直至我在很长的大学时代都无法自拔，无法脱离苦海。我努力，我也不羁。

直到我大四的时候，我还沉浸在自己为自己设计的理想蓝图中挣扎。而却在当时很不幸地，被一位大学老师给抓去中学实习的事，耿耿于怀。那时候我教的是一所重点中学的高一尖子班。我内心不情愿地进入实习的团队，那时候我的并不想那么早投入工作，只想更久地待在象牙塔里过着衣食无忧哪怕会偶尔焦虑的生活中。

而那次，也是那些孩子们，让我发现我爱上了她——讲台！

第一次站在这批高中生面前，我的感觉是亲切，是自如。成为一位老师，似乎是冥冥中上天为我安排好的。自信、从容、镇定自若、不怯场。

我们这帮实习的孩子们，那时候中的很多人，虽然在中学实习，却对越来越难进的中学门槛，而愁楚满腹。而我并不是，我激情地对孩子们说：“也许，这是我第一次站上讲台，也是最后一次。”

他们中的每一个人，无不惊讶地瞪大眼睛看着我。

我顿顿后，继续给他们讲课。

在实习快结束的时候，我有幸在一些专家老师们面前上了我大学毕业前的最后一次公开课。其中还有文学院院长。

之后，我竟然意外收到一位导师的短信，建议我可以继续在师大深造读研，并可以报考院长所研究的领域。

导师的鼓励，无疑对我是一个莫大的信心。

而我是一个目标性很明确的人，离开是必然，我总会被父辈们劝慰：“女孩子家家，不要心气太高！”

继工作后，上海虽然人才辈出，我也有幸得到华师大附中的康校长器重与帮助，又有幸进了上海的专业写作机构继续学习实践，那些导师们的帮助与指点，或苛刻、或循循善诱都给我或大、或小、或多、或少的启发与我此后的笃定。

回顾这几年来，这些帮助过我的导师们，其中有我的大学导师：王尚文教授，感谢他曾经妙语如珠的课堂，让我有了刘邦的喟叹“大丈夫当如是”而“语文老师当如是”；还有已去世的黄云生教授，感谢他一字一字地帮我修改我的拙作，让我在儿童文学领域初尝甜头、另王国均老师，感谢他将我抓去实习并为我邮寄宝贵的写作书和很多一手研究的资料，不厌其烦地鼓励和帮助、感谢复旦大学及写作事务所的欧阳校长，因为他的苛刻要求，铁面无私，让我很快地进步成长，直至从来没有放松对自己的要求，感谢上海大学李白坚教授，给我解答的写作教育的众多困惑、感谢灵星的人事经理，是她的点拨让我知道我的志向所在……尤其要感谢的是我的丈夫，此刻的他正在德国忙碌工作，他每一次对我的严格要求，和不断地激励，无时无刻不为我分忧解难，才让我有了今天。

所有的他们，是我过去及未来道路中无言的鞭策与激励。

我的语文教学追求唯美，我带领着孩子走进：唐诗、宋词、国学的领域，走进童话、寓言梦幻的国度。列书单、写小说、画脑图，在课堂上渐渐我看到了有美的响应乃至美的创造。

他们对我宽容、尊重，喜爱、友好。他们任由我去追求我心中的最美。

我无情地开书单，他们由一开始地沮丧和无奈，到最后小心翼翼地问：“还有么？”

就这样，我的学生中，有一连手捧五个上海市写作竞赛大奖者，有开始漫步考全区中考状元者，有高分考进北大者……他们中绝大数孩子，喜欢写作，有了很好的感知能力。看到他们一个个获奖、发表作品、文采斐然、口才雄辩，我比他们更激动和高兴。

他们在圆着我的一个个未圆的梦。

这几年课堂实践中，我也渐渐地走出了一条自己的教学之路。我看到书上说：“诗歌是语言的钻石，情感的铀。”于是我就以诗歌为突破口，李白、杜甫、白居易，从武则天开讲到李煜，我培养孩子的审美能力和鉴赏能力。我成功地设计了自己一讲又一讲精美的教案，我在我的课堂中，有时会看到孩子感动地流泪，有时会看到孩子笑滚到地上，乐得喘不过气来。

我搜集所有我能搜集到的教学书、碟片、时下课程学习，我没有所谓的“法”与“派”，我只知道，我喜欢这个讲台，我就要在上面神采飞扬，我就要激情澎湃，我就有一种无法抑制地继续学习的欲望。

我没有后悔我走过的所有的路程，我只知道，我只要继续努力，勇往直前，我就一定可以做得更好。

我会永远奔向太阳，和我的学生们，风雨无阻，一路同歌！

    我为什么爱教写作    黄遐   转载表明出处

“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是文学中的至高境界，那种心与心的交会，那种默契，那种无须用语，无声胜有声，一切尽在不言中的理解，也是我所追求的师生关系的极至。

那是我第一次站在学校的讲台，第一次为大家讲授写作课。孩子们一个伸长了脖子，目不斜视地盯着我。他们对我有很多的好奇与探知。直到相知、相惜，我们的心灵在无声无息中变得交融。

在执教的那些日子中，只要我走到哪，冒不失地在哪个转角，溜出个孩子，在我面前立正，礼貌地之为我说句：“老师好！”一次我在办公室办手续，蓦然抬头，发现办公室的玻璃窗台前挤满了密密麻麻的小脑袋，看到我，赶紧缩回去，而那一刻，他们深情而专注地眼神，让我终身难以忘怀。

那是在我要与他们离别的日子，教室门口挤满了送行的孩子，伴着鲜花和泪水还有她们准备好的我的各种彩色斑斓的礼物，不断地往我怀里塞，他们不断地齐声高喊：“章鱼老师，我爱你！”

这样的一幕幕，我不需要想起，因为我从未忘记。

写作，能改变一个孩子的灵魂，写作，也是最摄人魂魄的。

我原本只想收获的是春风，而他们却给我一个春天。我原本想收获的一捧水，而他们却给我一片大海。我以诗的阳光、小说的空气、戏剧的水分、散文的土壤，与爱的草坪，让孩子们都成长为一棵万般美丽与真善的心灵之树，苍天拔立。

我想我是人世间活得最有价值的人，因为这一切都缘于我是他们的写作老师呵！

我以写作去浇灌他们成长的灵魂，孩子们以他们的故事来慰藉和回报我在教育中的努力与执着。

在我们与他们的文字中，我们看到了彼此内心深处最深沉和多样化得运动。

我们因为写作而变得快乐和充实，变得智慧而真情。在文学的王国里，我就像一位女王，教导着我的子民们，如何学会耕作，如何学做真善美之人。

而我的神圣职责，就是：使我的子民们少一份邪恶，多一份友善；少一分粗糙，多一份细致；少一份颓废，多一份责任；少一份逃避，多一份勇敢；少一份庸俗，多一份浪漫；少一份功利，多一份理想与英雄主义。

写作之于人生，我更爱用一个数学公式来解答：语文的领域里：写作= 1/2人生。而人生的领域里：写作﹥人生。

我喜欢用文学的语言来演绎我的课堂，记得初次接手高三班的时候，我即兴写作，脱口成章，孩子们都有些陶醉，或目瞪口呆，或适应不了。而不久后，他们都一个个能竞相模仿，自如运用。

作为一个老师，不是靠她的严厉与体罚，教育不是一种简单的工作，教育工作者中，多一个有灵魂的老师，就会多一代富有灵魂的孩子。写作尤为如此。它需要的是一种智慧，一种能引导孩子进入感情世界、走向理想王国的钥匙。

人生困惑问庄子，庄生晓梦迷蝴蝶，语文的感染与极致，也就是师生的同化。时常我的孩子们也无疑是我最应感激的老师。我们在这样的融洽中交谈，一种幽默与真善美中走进写作的殿堂。激发了我们的潜力与内心深处的萌动。

他们可以直呼我“章鱼”，而他们则是我的“西瓜”“猪小能”“奥小马”“郭小穿”“兰豆豆”“土豆”“豆芽”……

我们在一起畅谈，我们在一起成长，我们在一起天真无邪，我们在一起纵谈家事、国事、天下事。

我们“燃情四季”，我们“身心交融”……

我爱我的学生们，我愿做他们的“孺子牛”，我更愿意用一种殉道者的虔诚与真挚，一生与那些深情的眼神呼应，愿意浇灌他们成长和永不枯竭的灵魂。

——感谢我的学生们，因为有你们在，我才知道我爱这个讲台；也因为有你们在，我才知道我该努力的方向！

  我与写作的不解情缘

一、我与书

    也许很久前，我从未想过，若干年后的自己，会有自己的作品出版成书，会成为一个作家，会教孩子写作。

我曾经和很多孩子和家长们一致认为：写作，只是应付一种叫做“语文”的考试。

    那一次，我在课堂上，提出这样一个问答题：写作是一种什么？

    孩子们的回答就像天女散花一样缤纷多彩。
    写作是一种考试、写作是一种等待（等待结果）、写作是一种快乐、

一种爱好、一种责任、一种宿命、一种叛逆、一种表达、一种享受、一种坚持、一种智慧、一种游戏、一种逃离、一种需要、一种虚荣、一种幸福、一种痛苦、一种倾诉、一种拒绝、一种仪式、一种煎熬、一种修炼、一种自我慰藉、一种存在方式、一种精神呼吸……
    你能够想象么？站立在黑板前的我，面对这些自若的答案时，惊讶地不知说什么？

这种种回答，我无法用一个幼稚的“好”与“不好”去评价。这些孩子们，从9岁到18岁，他们中的每一个都是天才！把他们的感知和大作家的摆在一起，毫不逊色。

我再次思忖这个问题，写作是一种什么？

我拙于口！

我擅长写作么？我爱写作么？

可我现在却是个每天、每时都于写作息息相关的人。

写作不是攸关我的生计，那又是什么？

其实我并不是天生的作家，儿时的我根本就没有这样一个遥远的梦想——有一天，我要成有一个作家，或者一位写作老师，教孩子写作。

我的爱好与此风马牛不相及，连我的小学老师都喟叹：“啊，原来，你没有考中国美院？”在那么看来，儿时的我，应该有这样的发展趋势。而我给了她们一个惊叹号！

我并非出生在一个书香门第的家庭。儿时，我的父母只是普通的一名职员，整日忙碌只为生计。对于女儿的成长，他们无知而迷茫，第一次做父母的他们，只是摸索着将我培养大。努力让我读“书”，学习好。

可以说，儿时，我与书的接触甚少。我的童年时代，与书几乎绝缘。我们陌生、我们各自清高地莫不相识。没有人指引我，应该看书，该看什么书，看书对我有何用处，那段童年空白带里，也没有一本对我有过什么深远的影响，或试图走进过我的世界，连擦肩而过，都没有！

我的世界，我过着空白单调的生活。

直到小学毕业，我甚至可怜的没有看过一本名著。

就这样，时间不可抑制我的长大。我莫名地由一所名不见经转的小学怯怯地升入全市一所知名的中学，这不得益于我的学习成绩，而全在于下海经商的父母，开始手头富绰起来了。为了我读书，父母在重点中学附近买了新房。

而一进中学的我，遇到了一位严厉而儒雅的班主任，是她可以说几乎扭转了我的一生。

她教语文。麦色的皮肤，还在额前理一条“三八线”。对老师的膜拜，每个孩子都有过。我不仅在我的额头也梳起了这样的一条纹路，并且对学好语文这课，也尤下功夫。

记得初一的那个寒假，一次阅读普及活动。讨厌而陌生看书的我，在众多暗黄破旧的书堆中，为了应付一篇读后感而选择了一本名叫《舒娅和卓拉的故事》。只是因为他的封面上画着还算好看的小孩头像。

我极不情愿地把书用了整整一个月的时间，把它翻完。用艰难两个字来形容，一点也不为过。而合上书页后，我久久不能忘记故事里带给我的那种感觉，我无法找到一种世界上的语言来描摹内心的这种感受。以致此后很久，我都不能忘怀，这本书对我的影响。可以说，它就是我对书的——初恋。

就这样，我开始爱上了书，不过不是看书，而是买书。

为了装点自己的书柜，也为了让自己充当一个有点学问的孩子，我开始近乎疯狂的买书，什么《战争与和平》、《三国演义》、《红楼梦》、《庄子》、《论语》等等。逛街买书，成了我的一大乐趣。可繁重学业的我，并不知道，我究竟何时可以看完这些书。只是一味让它们寂寞地落上厚厚的尘埃。

对于写作，我的文章也近乎干巴。没有人能指导我，只因，对于学习语文的一腔热诚，和自己仅存的一点并不富绰的写作天赋，让自己挨到了高中，然后就近乎文思枯竭。

我不会写作，但却因为一丁点运气，而当上了学校的文学社社长，这真是对自己莫大的嘲讽。

就这样，高考也阴差阳错的在语文这课上得了126分。于是理所当然地选择了中文专业。面对学校偌大的图书馆，我也很少有踏入进去的迫切性。真不知道为什么每天有那么多人往里面钻。即便进去也无非是看一些英语书，做些四六级英语的备考。

几乎英语占据和扼杀了我的全部时间。

到了大学三年级，终于决定要考研了。那时候面对复旦这个堡垒，只好去将满目书山给攻克下来，我对自己说，行吧！那就硬着头皮看书吧。

于是，我又向当年我看《舒拉和卓娅的故事》一般，开始捧起了一本又一本的书，像是还起了当年欠下了一屁股债。这债一欠还是十几年。那两年中，我看书无数。从儿童文学的《小鹿斑比》一直道家的《庄子》。一本本书，让我彻底弥补着曾经的无知与愚昧。

再次，回顾过去写的那些拙作，真是后悔与书的相见恨晚。

我绝对相信这样的话：“天堂是一座图书馆。”“写得一手好文章是一种美德。”

就这样，写作和书，正式、并一点点地进入我的生活和世界，变为不离不弃。

我深感，流传在文字的故事，永远不会褪色。

有人说，一日不读书，语言无味，面目可憎。

我不能想象，一个终日不读书的语文教师将面临怎样的尴尬。

而读书，使我在课堂中旁征博引，信手拈来，读书，使我的课堂充满魅力，也是读书，使我走上了写作教育这条至高无上的道路。

我会用自己的一生去读书写作，因为那一脉墨迹早已经悄然融入我的血脉中，不能抽离！

我眼中的魅力

                                           转载文章请表明出处

我眼中的魅力，它并不一定要才华横溢或是智慧过人。他可以是很平凡，平凡到了根本并不起眼，但是他身上必须具备一种精神或者力量，值得我愿意去认为，那就是一种魅力。

他是我的学生，初次见面，他有点羞涩、腼腆、甚至有点愚钝。

他穿着小短衫、短裤。巧克力色的皮肤，小平头，鼻梁上早早地架上了一副蓝边框眼镜。

我对他说话的时候，或是别人取笑他的时候，他总爱脸一红，吐吐舌头，看看我，像是期待我为他抱不平，或者一个答案。

就这样，我们在初次见面上课时，就闹了不少笑话。

那次课上，我们要做一个给洋葱头画鼻子的体验。他最后一个被轮到。画的过程中，他迟疑不绝，最终被大家怂恿着，一笔上去，位置稳稳当当，不偏不倚，只可惜依然是所有学生中，画得最糟糕的一位，因为，几个女生借机将画纸给放反了。他摘下面具，看到自己的杰作，一脸尴尬地看着我。吐吐舌头后，便愤愤不平地开始写作文。

另一次，活动课，我们来做一个《大家来做录音机》的游戏。要求大家把我说的话，原原本本地复述下来。

他兴致勃勃。可是游戏一开场，他就有些驾不住了。几次复述，其他人已经滚瓜烂熟，而唯有他，却仍然还在支支吾吾，或者跟着别人滥竽充数，浑水摸鱼，照着别人的口型，在后面咿咿呀呀。我实在不忍看下去，大家也全都发现了他的猫腻，一把将他给揪出来。要求他单独复述。

他一副临危不屈的架势，可即便是最简单的英文单词的拼写附属：“m-i-s-s-i-s-s-p-p-I”，他要不就少了s，要不就少了p，怎么也说不完整，忍得几个同学是既装苍蝇又装蚊子，手舞足蹈干提示，也始终是无济于事。就这样，几轮下来他成了当之无愧地，被淘汰的“录音机”。也是唯一几台质量相当不合格的伪劣产品。

他也成了学生们嘲笑愚弄的把柄。大家写作的绝佳话题和材料。

他并不生气，吐吐舌头，挠挠头皮，开写的时候，依旧埋头奋笔疾书。

到了交作文时，一度是几个学生中的拖油瓶。

我甚至心理暗自怀疑，这孩子的智商水平。

到了交卷中，他确实比其他孩子写的要慢几个拍子。语言平平，毫无出众之处。我给他评判了一个B-，应该是一个较低的等级。

我认定， 他一定是最难调教的一块料。

到了下一次上课前，他小心翼翼地递上一本皱巴巴的本子。我诧异地打开，上面有他隽永清晰的字迹，同样的一道题目，他竟然誊写了三篇，还引用了大量在三国演义中看到的好词好句：“第一回合”、“第二回合”“一分分胜负”结构清清楚楚，人物描写生动形象。

“这是你自己写的吗？”我不由问道。他吐吐舌头，点点头。像似在等待我的答案。

他母亲凑近我说：“这孩子回家，一个人把文章来回修改了好几回。”

我抬头重新打量了这个孩子，他那巧克力肤色的脸颊，看不到一丝的红晕，但我已捕捉到他内心翻江倒海地涌动着思潮，还有他那身上他独具的魅力——执着。

他，是我的学生，现在已升为一名中学生了。在此后的学习中，我不断地看到这个孩子的进步。渐渐地开始会写很多有思想性的作文。时常也听到他能在现在的班级中写出一篇文采斐然的作品了。

其实从那次，我就相信这孩子一定会走得很扎实稳步，因为他身上具备的，是一种不懈的力量，可以带他所向披靡，跋涉在人生的荆棘林中，翻越一座又一座知识的颠峰。

他可以的，我愿意相信。

此文献给我的学生——山明瀚。正如他父亲为他取名时所囊括的理想：“山川日月江河”，只要有执着在，一定可以带他穿越千山万水。

                                                                      作者：黄遐

和他在一起      作者：黄遐

从我看他的第一眼起，其实，我并未觉得我们有缘，甚至一度有些讨厌他。他清高、自闭、甚至有些让人觉得难以接近。

我们在很长一段时间里，就像两条各自行走的平行线，保持着一定距离，走着自己的轨迹。

一次偶然的午夜，一盏清冷的橘灯下，我们又有过一次简单的交谈。那一天，他显得那么平易近人而有温文尔雅，颇有绅士风度的他，为我讲述了一个睿智、深邃的故事。

故事里，他为我讲述了一位老人，老人的“美国硬汉式精神”深深触动着我的神经。

那句：“一个人只有被毁灭，却不能被打败……”让我感动。

那一刻，我感受到他是如此才气。他能体恤到我年轻成长的心，他带给我智慧、风趣、更有生动的生活，林林总总。他带我穿梭在十里洋场的梦幻中，他又带我去了遥远而神秘的世界处女地……

就这样他带我走进了一幢又一幢的新建筑，为我打开一扇又一扇未知的窗户，为我展现在面前的是从未欣赏过的蓝天白云、青山绿水，我吸允着清新的空气，张开思想的翅膀，自由自在地驰骋翱翔。

臻于此境，我心中有了一种莫名的感觉：“他与我有缘。”

以后的日子里，我便千方百计地接近他，试图了解他，在漫长而等待的岁月中，每个清晨我一睁开眼，就想到是的他。临睡前，我都要与他通话交谈，就这样，渐渐发觉，我已深深地爱上了他。

 也许厌倦城市生活的单调与急迫，也许是为了逃避令人窒息的物欲横流，我一次又一次地约他出来，他总是如约而至，他从容淡定，优雅和内敛。

我追随着他，走向一个陌生而又新鲜的世界。

不为“书中自有黄金屋”，不求“书中自有颜如玉”，不为名，不为利，只为心中那份渴望，只为心中那片怡人的绿洲。

他的学识总是那么渊博，像那广阔无垠的大地，从未能难倒过他的困惑，他的言谈举止总是那样的富有哲理；他的目光是那样地柔和，如春天的阳光，暖暖的却不会灼伤人，又好像能融化世界上所有冰冻的心田。他的双手是那样的温暖，像能抚平人世间所有的伤口……他总是庞大、圣洁、慈祥地端坐在屋的中央，面带微笑地俯视众生。于是，我所有的愁苦、悲哀、不幸、疲惫都忘记了……我走进他的世界，我的未来。

当我为自己的某些弱点不如人而陷入自责的时候，他告诉我：“一只木桶能装多少水，不是取决于最长的那块木头，而是看它最短的那块。而人不是木桶，一座山有多高，取决于山峰上最高的那块石头。人也是如此！”我又重新恢复原有的斗志与激情中，因为我相信我自己的价值和方向所在。

当我因失败而痛苦沉沦时，他告诉我：“真正的光明并不是永远没有黑暗的时间，只是永远不被黑暗所掩蔽罢了。英雄不是永远没有卑下的情操，只是不为卑下情操左右罢了。”于是我明白，要战胜外在压力时，首先得战胜内心的那个敌人，我不再害怕沉沦堕落，因为他要求我在不断自拔与更新。”

当我因抱怨而烦躁时，他告诉我：“烦恼和抱怨就倒入像水中的盐，关键是要改变我们的容积，让我们的心变得宽广，让自己的心不要只是一个杯子，还可以是一面湖，一条河，甚至一片海。”我明白，我应该学会宽容和从容，去面对生活中，很多的渺小、落寞、甚至不可逃避的劫难。

当我因为自己的小小损失而耿耿于怀时，他告诉我：“当自己为别人行善，其实也是在储蓄自己的幸福。”我暗自庆幸，是啊，我又为自己的幸福在存折上储蓄了一笔财富。又有何不值得的呢？

当我畏手畏脚，踌躇不前时，他会送我这样的诗句：“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”当我为小小的成功而欢愉庆贺时，他会为我吟唱：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”

他还会风趣地对我说：“做什么事情，千万别割屁股补脸，死要面子活受罪。”

当我为选择而困惑不已时，他端坐在我身旁，告诉我：“人生中总会遇到很多的人，就像你看到天上的星星，有流星、行星、恒星。流星是美的，可它终究是一颗流星，流星的意义在于瞬间即逝，流星的美也只源于刹那间。流星毕竟是流星，若追寻长久，只能等待属于自己的那颗恒星，死死地抓住这瞬间的美，痛苦只能是自己。行星永远不会因为谁而改变自己固有的轨迹，而有一颗星，他可以永恒在你的头顶，只要你仰头，它就在冲你微笑，为你带去光明。”

……  ……

是啊！这就是我所认识的他。我所品读到得他。无论是树荫之外喧嚣着浮躁的热浪，还是窗外肆虐着凛冽的寒风，只要有他在，和他一起，他就会为你在在热浪之中营造一份清凉甘爽。在寒风凌厉中为你托出一份温暖。

捧着他，就像冬日里手捧起一盅热气腾腾腾的鸡汤，品着他，就像舀起一勺勺鲜美的鸡汤，暖暖地喝下。

要说他的味道，我想莫过于此。他是谁？难倒你还不知？

    他的名字叫——书。

同题下水作文        上海新北郊预初  月考考题   《读书有味》

此题，关键在于审题，要写出，书的味道究竟是什么？